AUTOEVALUACIÓN

- A las webblog les hemos dado un nombre.
- ¿Qué significado tienen los nombres asignados?

A mi blog lo he llamado "educándonos", ¿qué he querido decir con este nombre? Pues que se trata de un blog que nos habla de educación, de la educación como aprendizaje para nuestro futuro como profesonales, como para nosotros mismo en nuestro dia a dia.

A nuestro blog grupal, lo hemos llamado "lasbolibic", no es por nada especial, simplemente surgió en el momento. Está en femenino porque nuestro grupo es solo de chicas. Al principio éramos cuatro, pero una de nuestras compañeras se hizo no presencial y hemos seguido con el blog las tres restantes.

-Elección de fotos.

Las fotos las he ido buscando con respecto al tema a tratar, es decir, que tuviese un significado con la dinámica, para que con sólo mirarla ya te adelantase lo que ibas a ver a continuación.

- Frases famosas ¿por qué las compartimos? ¿Qué significado tienen para nosotros?

En mi blog he colgado una cita de Jorge Bucay, de su libro "Dejamé que te cuente..." El primer libro que leí de este autor fue "Del autoestima al egoísmo", tanto uno como otro me encantaron. Dice tantas cosas que te hacen pensar sobre la vida, sobre lo que hacemos y lo que no hacemos, el porque de muchas cosas. Dichos libros me han servido como terapia, para poder reflexionar, es por ello, que he puesto una de sus citas, aunque podría poner muchísimas más.

Con esa frase reflexionamos sobre la igualdad y quería compartirlas con mis compañeros, para que vieran como todos en a clase, por ejemplo, somos iguales, que ninguno es ni mejor que otro y tenemos todos las mismas oportunidades y los mismos derechos.

- Cómo te has sentido realizando los comentarios. Principales dificultades. Por qué algunos de nuestros blogs han utilizado un permiso para la publicación de los comentarios.

Con respecto a los comentarios, me imagino que se refiere a las entradas que hemos ido realizando en el blog de la profesora. Al principio me costó un poco de trabajo porque era algo que verían todos y quería que fueran comentarios bastante coherentes. Con respecto a la metodológía si que he tenido algún problema que otro, ya que mis conoconimientos sobre la informática son un poco vagos, así que, ahí si que he tenido mayores dificultades que poco a poco los he ido solventando.

En el blog grupal hemos recibido comentarios de personas de otros países, y la verdad es que ello me ha hecho mucha ilusión, saber que personas comparten nuestras opiniones e inquietudes sobre la educación.

- ¿Por qué pusiste tu foto?

Para que fuera más fácil para mis compañeros y para a profesora identificarme.

- Hemos incluido en nuestro blogs una serie de enlaces. ¿por qué? ¿nos han servido?

Los enlaces son para ampliar la información, ya que es más práctico realizar un resumen o poner las ideas principales sobre ciertos temas y crear un enlace hacia la página de internet donde viene todo mucho más extenso, para que podamos ampliar la información.

- La selección de vídeos del Youtube, está basada en criterios. Describelos.

Nos han servido para completar y facilitar la información que deseamos transmitir.

- ¿En cuántas entradas has buscado que nos divirtamos?

E intentado sobretodo, poner entradas que proporcionasen a mis compañeros nuevos conocimientos. En el tema de las imágenes si que he intentado que fuesen llamativas, divertidas...

- Algunos le habéis incorporado el chat. ¿que información o que tipo de relaciones se pueden establecer con él?

Yo no incorporado ningún chat, he tenido bastentes dificultades y no he sabido realizarlo correctamente.

Pienso que ello está bastante bien para que podamos comunicarnos entre nosotros, comentar dinámicas, preguntarnos dudas...

- Otros habéis incorporado un Foro. Cómo lo valoramos.

No he incorporado un blog.

- Sabemos que es un blogroll, una licencia ccc, qué sabemos sobre la política de comentarios.

Un blogroll es una colección de enlaces de blogs, normalmente presentado en una columna lateral de la página web.

La licencia ccc es una herramienta legal especial para Internet, llamada Creative Commons (CC, "comunes creativos"), con la cual la creación intelectual puede compartirse sin necesidad de restringirla.

La política de comentarios:
Cualquier usuario tiene derecho a expresar libremente su opinión con respecto al tema de cada artículo, los comentarios con críticas y/o en desacuerdo con lo planteado en ellos no serán borrados siempre y cuando se hagan de forma respetuosa y dentro de lo estabecido por estas normas.
Sin perjuicio de lo anterior, aquellos comentarios que contengan ataques personales, insultos y/o cualquier otra forma de violencia verbal no serán publicados.
Según lo establecido anteriormente, los comentarios deben estar relacionados con el tema del artículo en el que son publicados. Por supuesto, esta norma es flexible: se permitirán comentarios relacionados indirecta o tangencialmente con los artículos, y la decisión final sobre la pertinencia de un comentario quedará a discreción del autor del artículo.
Si fuese necesario contactar al autor del weblog/artículo sobre cuestiones no relacionadas con el tema del artículo, es posible hacerlo a través del formulario de contacto.
Los comentarios que en su texto incluyan referencias a direcciones de correo electrónico del autor del comentario u terceras personas no serán publicados
El sistema de comentarios está orientado a crear conversaciones, no a servir como sistema de soporte.
El envío y publicación de comentarios estará mediado por sistemas de protección anti-spam. Por lo mismo, es posible que tu comentario no sea publicado inmediatamente, quedando en la cola de moderación, o bien sea descartado automáticamente por dicho sistema. El destino del mismo no es responsabilidad del autor del weblog/artículo.
Cualquier conversación puede darse por terminada a criterio del autor del blog/artículo, cerrando la posibilidad de publicar más comentarios en la misma.

- Comprendemos la estructura de nuestro blogs. Hemos usado y citado los códigos embed (youtube, slides hare, etc)

Me ha costado bastante esta metodología, además al principio de curso no tenía internet en casa, y lo tuve que contratar. Ello me provocó situaciones de agobio. Con el tiempo se me fueron aclarando las dudas con las que me iba encontrando.

- ¿qué son las tags?

Un conjunto de juegos informáticos interactivos que se añade a un elemento de los datos para identificarlo (Oxford English Dictionary). Esto ocurre, por ejemplo, en los archivos mp3 que guardan la información sobre la canción y el artista.

- Código deontológico de la ciudadanía digital.

Es el manual de normas básicas que hay que seguir para educar a la ciudadanía en la era digital.

- Publicaciones??

Ello se refiere a las entradas que hemos ido realizando en nuestro blog. Éstas se han clasificado en:

-antes--> ahí hemos ido publicando comentarios sobre el tema que vamos a tratar posteriormente.

-durante--> hemos escrito lo que hemos tratado en clase sobre el tema correspondiente, e información relevante.

-después--> una reflexión sobre ello.

- Wikis.

Páginas webs que pueden ser editadas y visitadas por todo el mundo. Tienen enlaces, imágenes, videos... Así, podemos comunicarnos todos con mayor facilidad y crear el contenido de éstas páginas en colectividad.
La verdad es que es algo muy útil e interesante.

-El acceso a la información digital nos ha exigido nuevos saberes. Hemos aprendido a utilizar contenidos y a construir con ellos conocimiento que además, con el trabajo o “objeto de aprendizaje” final vamos a poder comunicar.

- ¿Qué sois nativos digitales o inmigrantes?

Me consideraba inmigrante totalmente, era "negada" para estas cosas, pero poco a poco he ido aprendiendo cosas nuevas y aprovechando esta oportunidad que nos ha brindado esta asignatura.

- ¿Qué son las RSS?

Es un sencillo formato de datos que es utilizado para redifundir contenidos a suscriptores de un sitio web. El formato permite distribuir contenido sin necesidad de un navegador, utilizando un software diseñado para leer estos contenidos RSS (agregador). A pesar de eso, es posible utilizar el mismo navegador para ver los contenidos RSS. Las últimas versiones de los principales navegadores permiten leer los RSS sin necesidad de software adicional.

- Webquest.

Consiste en investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que obliga a la utilización de habilidades cognitivas elevadas, prevé el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación autentica Cada vez son más utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el abordaje de habilidades de manejo de información, propias del Modelo curricular cognitivo respondiendo así a la meta educativa del aprender a conocer postuladas por la UNESCO frente al desafío de educar en una sociedad altamente informatizada.

- Tenemos mapas conceptuales. Organizando conocimientos.

No tengo ninguno, la verdad que en alguna entrada hubiese sido bastante interesante a ver realizado alguno.

Tengo que decir, me hubiese gustado a ver investigado más sobre esta metodología, pero al no gustarme demasiado, no me he implicado como ahora creo que lo tendría que a ver hecho.

Ésto, lo queramos o no, es el futuro, nuestra herramienta para poder avanzar.

A raíz de esta asignatura me siento con más ganas de conocer las nuevas tecnologías, y me gustaría que en la carrera tuviesemos más asignaturas donde se utilizara dicha metodología.

DESPEDIDA

AUTOEVALUACIÓN



Hoy hemos organizado lo que nos queda por hacer, lo que ya debe de estar hecho... y por grupos se ha repondido a unas preguntas que se encuentran en el blog de la asignatura.

Mi grupo ha tenido que seleccionar algunas de las mejores entradas realizadas en los blogs.



Y, por último, debemos realizar la autoevaluación.

Pues bien, a continuación les muestro la mia. Con esto ya se acaba nuestra aventura, aventura llena de altibajos, de enriquecimiento de grandes conocimientos, de temor, dudas, sorpresas, emoción. Todo ello bañado del querer aprender, de querer saber, del querer conocer... y hacerlo juntos, compartiendo nuestras curiosidad, ofreciéndonos conocimientos...

Ha sido una hermosa aventura.



¡¡Un saludo a todos!!

DURANTE: Hª CONJUNTA II

Hoy se ha realizado la II Dramatización basada en una reunión del consejo escolar en el instituto de educación secundaria. En ella, se reunimos a causa de un problema de "bulling" con una alumna inmigrante con otra alumna.
Debatimos en que se podía hacer acerca del problema que habia ocurrido ya que la actitud de la alumna agresora no era correcta a pesar de haber hecho lo que le hizo a la otra compañera.
También se debatió sobre la educación para la ciudadania.
Varios padres, se enfrentaron unos con los otros y decidieron que no erán culpables de que la ley obligaran a los alumnos a dar la asignatura.

La verdad que estubo muy interesante, a pesar de los problemas que huvo con respecto a la grabación. Aunque éstos, rapidamente fueron solventados.

Aqui les agrego un enlce donde se puede ver parte de la dramatización;
http://docs.google.com/Doc?id=ddms75rx_26f58nssjr

DURANTE "Derechos humanos":

La Declaración Universal de los Derechos Humanos(DUDH) es una declración adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas, en su Resolución 217 A(III), de 10 de diciembre de 1948 en París y que recoge los derechos humanos considerados básicos. La unión de esta Declaración y los Pactos Internacionales de Derechos Humanos, comprende lo que se ha denominado una Carta Internacional de los Derechos Humanos.

Para la dinámica de hoy, la profesora nos ha repartido a mi grupo dos artículos de la declaración de los Derechos Humanos y los hemso comentado en clase:

Artículo 9:"Nadie puede ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado".

Artículo 25:
1. "Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que lo asegure, así como a su familia, la salud y el bienestar y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales nesarios, tiene así mismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad".
2. La maternidad y la infancia tiene derecho a cuidados y asistencias especiales. Todos los niños nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tiene derecho a igual protección social".

Hoy hemos tratado los siguientes términos:

-Tolerancia: define el grado de aceptación frente a un elemento contrario a una regla moral, civil o física. Más generalmente, define la capacidad de un individuo de aceptar una cosa con la que no está de acuerdo. Y por extensión moderna, la actitud de un individuo frente a lo que es diferente de sus valores.La noción de tolerancia se aplica a numerosos dominios:
-Respeto: valor que faculta al ser humano para el reconocimiento, aprecio y valoración de las cualidades de los demás y sus derechos, ya sea por su conocimiento, experiencia o valor como personas, es el reconocimiento del valor propio y los derechos de los individuos y de la sociedad.Solidaridad: se emplea para denominar la mera acción dadivosa o bienintencionada. “Ser” o “hacerse” solidario con alguien o con alguna causa, no significa dar una ayuda sino comprometerse y compartir la suerte de aquel con quien me hago solidario.
-Justicia: conjunto de reglas y normas que establecen un marco adecuado para las relaciones entre personas e instituciones, autorizando, prohibiendo y permitiendo acciones específicas en la interacción de individuos e instituciones.
-Cultura de la paz: supone ante todo un esfuerzo generalizado para modificar mentalidades y actitudes con ánimo de promover la paz. Significa transformar los conflictos, prevenir los conflictos que puedan engendrar violencia y restaurar la paz y la confianza en poblaciones que emergen de la guerra. Pero su propósito trasciende los límites de los conflictos armados para hacerse extensivo también a las escuelas y los lugares de trabajo del mundo entero, los parlamentos y las salas de prensa, las familias y los lugares de recreo.
-Igualdad: situación social según el cual las personas tienen las mismas oportunidades o derechos en algún aspecto.
-Ayuda mutua: es un término que describe la cooperación, reciprocidad, y el trabajo en equipo que en el plano económico y político es uno de los principales enunciados del anarquismo. Suele significar el intercambio recíproco y voluntario de recursos, habilidades y servicios por un beneficio mutuo entre ambas partes.
-Cooperación: pacto interesado por todas las partes, así el concepto de apoyo mutuo sostiene que los pactos de asociación cooperativa son los que mejores resultados dan a largo plazo, puesto que afirma que las actitudes altruistas desinteresadas (pensar primero en los demás a costa de uno mismo) y las egocéntricas explotadoras (pensar en uno mismo a costa de los demás) son situaciones insostenibles a largo plazo.
-Respeto al superior: El respeto, como valor que faculta al ser humano para el reconocimiento, aprecio y valoración de las cualidades de los demás y sus derechos, ya sea por su conocimiento, experiencia o valor como personas, es el reconocimiento del valor propio y los derechos de los individuos y de la sociedad. Éstos deben ser reconocidos como el foco central para lograr que las personas se comprometan con un propósito más elevado en la vida.Sin embargo, el respeto no es sólo hacia las leyes o la actuación de las personas. También tiene que ver con la autoridad como sucede con los hijos y sus padres o los alumnos con sus maestros.

Micropolítica educativa

Cuando mencionamos la palabra micropolítica, lo primero en que pensamos es en una empresa, organización, poder, sistema económico.... Pero cuando le añadimos la palabra "educativa" ,¿Cambia ese pensamiento?. Pues bien, esta palabra compuesta nace a raíz de los estudios realizados acerca de la escuela como organizacion, con carácter de empresa, olvidándose de la concepción de la escuela como institución educativa. Pues así, la escuela se ha considerado como un espacio que está o debe estar presidido por la raciconalidad y la eficiencia. De esta forma se ha construido un modelo de organización escolar que ha sido definido como técnico-racional. Racional en cuanto a que se produca la transmisión de conocimientos, mediante la aportación de recursos personales y materiales. En cuanto a la política, se puede derivar, por un lado la naturaleza política de las relaciones que se entretejen entre todos los actores de la organización escolar, y, de otro, el carácter político de las que surgen entre la escuela y su propio entorno (comunidad local y administración educativa).
La relación entre política y escuela han sufrido grandes rechazos, por el temor a que la escuela penetre sobre las ideologías de los partidos políticos. Pero este temor no es tan justificable, por el mero hecho de que la escuela, y sobretodo aquella escuela democrática a la que pretendemos llegar, debe ser un territorio ajeno a cualquier enfrentamiento partidista.
Sin embargo, la micropolítica de la escuela no tiene aún un desarrollo considerable; su campo de estudio no está todavía bien delimitado, ni tampoco lo están sus métodos de investigación, pero en los pocos años transcurridos desde su aparición ha tenido la virtualidad de poner al descubierto aspectos importantes de la vida de la escuela: la existencia del conflicto interno, el entramado de relaciones de poder entre los diversos sujetos, las estrategias expresas o tácitas de los grupos de interés, la interrelación entre las autoridades de la escuela y los diferentes niveles de la administración de la educación; en suma, un conjunto de factores que enriquecen el ancho campo de la organización escolar.

Historia conjunta:

Hoy hemos realizado la simulación de la historia conjunta que hemos creado.
Se trataba de una reunión de claustro de profesores, donde se trataron distintos puntos importantes del centro escolar del cual nos encontrábamos.
Cada profesor y los coordinadores del centro aportaron diversas propuestas, se votó cada una de ellas y finalmente, llegó el inspector, el cual nos preguntó sobre las propuestas que habíamos comentado en la reunión.

En mi opnión, la reunión estubo un poco desorganizada, ya que hablábamos de las propuestas según iban surgiendo sin ningún orden coherente.
Mi aportación fue concisa pero breve, estaba algo nerviosa por el hecho de que nos estaban grabando.
Considero que tendríamos que haberlo preparado previamente, aunque para haberlo realizado sin previo ensayo no estubo del todo mal. Las aportaciones realizadas estubieron acertadas, aunque muchas de ellas no eran muy novedosas.

• TRIBUS URBANAS

En esta entradas os dejó la portada del libro "Tribus urbanas" de Oriol Costa, Pere de Perez Tornero, Jose M. y de Tropea, Fabio. Por si a alguien le puede interesar.

También os dejo un enlace que me ha parecido interesante para esta temática:

http://www.telefonica.net/web2/elcodigo/tribus/

Y un enlace de un video en el youtube sobre la época de los 60´, ya que en esta época surgió el movimiento hippie, el cuál me gusta más de todas las tribus urbanas que hemos tratado.

http://es.youtube.com/watch?v=o5pnonuZc-M&feature=related

ACONTINUACIÓN LES OFREZCO LA PORTADA DEL LIBRO DE EDUARDO GALEANO "PATAS ARRIBA. LA ESCUELA DEL MUNDO ALREVÉS"

Y un enlace de una pagina web en la que aparece un extenso comentario sobre dicho libro que me ha parecido bastante interesante:

http://www.lcc.uma.es/~ppgg/libros/egaleano.html

Windows Live Hotmail

Windows Live Hotmail: "Alba Cana Flor (Claudia Flor Cana)"

EDUARDO GALEANO

Biografía
Nació en el seno de una familia católica de clase media con ancestros galeses, alemanes, españoles e italianos.
Durante su adolescencia transitó por diversos trabajos: fue mecánico de coches, recaudador, pintor de carteles, mensajero, mecanógrafo y cajero. A la edad de 14 años vendió su primera caricatura política al El Sol, el periódico semanal del partido socialista.
Comenzó su carrera como periodista a principios de los años 1960 como editor de Marcha (1960-64), un semanario que, bajo la dirección de Carlos Quijano, ejerció fuerte influencia en el pensamiento uruguayo de la época y que contó con contribuciones tales como las de MarioVargas Llosa, Mario Benedetti, Manuel Maldonado Denis y Roberto Fernández Retamar. Durante dos años editó el diario Época y trabajó como editor en jefe en la prensa universitaria.
En 1973 el golpe militar tomó el poder y, debido a su involucramiento con corrientes marxistas (MLN-T), Galeano fue capturado y luego forzado a escapar. Se estableció en Argentina, donde fundó la revista cultural Crisis.
En 1976, cuando el régimen de Jorge Rafael Videla tomó el poder en Argentina mediante un golpe militar que daría origen a una dictadura, su nombre fue agregado a la lista de aquellos condenados por los escuadrones de la muerte, razón por la cual se vio obligado a huir nuevamente, esta vez a España, donde escribió su famosa trilogía Memoria del fuego.
Eduardo Galeano reside desde 1985 -tras finalizar la dictadura uruguaya- en su Montevideo natal, donde sigue haciendo su literatura y su periodismo de marcado tinte político.

Obras
Las venas abiertas de América Latina (1971) es su obra más conocida, un acta de acusación de la explotación de Latinoamérica por poderes extranjeros a partir del siglo XV. Su extensa bibliografía y minuciosa investigación permitió al autor plasmar crudamente la problemática sociológica, económica y política de América Latina.
Memoria del fuego, obra ampliamente aclamada por los críticos, es un relato de la historia de América dividido en tres tomos. Sus personajes son figuras históricas, generales, artistas, revolucionarios, obreros, conquistadores y conquistados, quienes son presentados en episodios breves que reflejan a su vez la historia colonial del continente. Comienza por los mitos de creación pre-colombinos y culmina en la década de 1980
Ha sido galardonado con el Premio Casa de las Américas en dos ocasiones: en 1975 con la novela La canción de nosotros, y en 1978 con Días y noches de amor y de guerra, de género testimonial.
Galeano ha sido comparado con John Dos Passos y Gabriel García Márquez.

En la cultura popular
l banda venezolana de punk crust "Los Dólares" publicó en 2003 un álbum que es una interpretación musical del libro Las venas abiertas de América Latina.
La banda argentina de rock/ska Los Fabulosos Cadillacs tiene un álbum titulado "Rey Azúcar", que es el título de uno de los capítulos de las Las venas abiertas, libro que también da nombre a una de las canciones.
En el año 2004, la banda española (mallorquina, más concretamente) La Gran OrquestRepublicana publica con Güasa Records un disco con el título de "Abrazos", en el que se funden sus propias letras con adaptaciones de los textos de Eduardo Galeano. 'La noche', 'El miedo global' o 'La pequeña muerte' son algunos de los textos que incluye el álbum.
La banda argentina Shaila incluye un tramo de "Las venas abiertas de América Latina" en el tema "Sudamérica II - El Fracaso Regional" de su disco "Camino a Idilia". No es la primera vez que Shaila se identifica con Galeano, ya que también se alude a él en los temas "Utopía" del disco "El Engaño" y en "La historia somnolienta de América Latina" del disco "Mañanas".
En el presente año (2008), Gerardo Pablo, uno de los mayores expositores de la trova contemporánea en México, lanza un nuevo álbum titulado "Los Numerosos Nadies" basado en los textos de Eduardo Galeano, usando algunos de ellos directamente sobres sus canciones, como la que le da título a el álbum "Los numerosos nadies" que incluye el texto "Los nadies" del Libro de los Abrazos.
El grupo Uruguayo Cuarteto Nos hace una referencia despectiva de su libro Las vena abiertas de América Latina en "No somos Latinos", canción extraída de su disco Cortamambo.
El grupo español Hechos Contra El Decoro lanzó un disco llamado "La Danza de los Nadie" en honor a un poema de Galeano.

"WIKI"

El origen de la palabra wiki proviene de Hawai "wiki wiki" y significa rápido.
La tecnología wiki :
Es un sitio web colaborativo que puede ser editado por varios usuarios. Los usuarios de una wiki, pueden así crear, modificar, borrar el contenido de una página web, de forma interactiva, fácil y rápida; dichas facilidades hacen de la wiki una herramienta efectiva de la escritura colaborativa.
La tecnología wiki permite que páginas web alojadas en un servidor público (las páginas wiki) sean escritas de forma colaborativa a través de un navegador web, utilizando una notación sencilla para dar formato, crear enlaces, etc., conservando un historial de cambios que permite recuperar fácilmente cualquier estado anterior de la página. Cuando alguien edita una página wiki, sus cambios aparecen inmediatamente en la web, sin pasar por ningún tipo de revisión previa.
La mayor ventaja de la utilidad de un wiki es que permite crear y mejorar las páginas de forma instantánea, dando una gran libertad al usuario, y por medio de una interfaz muy simple. Esto hace que más gente participe en su edición, a diferencia de los sistemas tradicionales, donde resulta más difícil que los usuarios del sitio contribuyan a mejorarlo.

DINAMICA "DRAMATIZACIÓN"

• MI PERSONJE:

Mi personaje es una profesora de primaria.

Soy una chica joven que tras aprobar las oposiciones, el año pasado, ha entrado en el centro a trabajar.

Muy luchadora y activa.

Proviene de un pequeño pueblo de Cádiz, pero estudió Magisterio en Sevilla.

Este es su primer trabajo como docente.

DINAMICA

HOY EMPIEZA TODO

• Argumento

Daniel, de 40 años, es profesor y director de una escuela infantil en una población deprimida en el norte de Francia. Es un hombre sensible y tenaz que siente pasión por su trabajo, pero se encuentra atrapado en una jerarquía que no le permite extralimitarse en sus funciones como educador, viéndose obligado a seguir las normas básicas de enseñanza mientras sus alumnos van a la escuela literalmente muertos de hambre y en harapos.A pesar de los obstáculos, Daniel no se dará por vencido y conseguirá el apoyo de toda la comunidad.Una historia de coraje, constancia y valor; la lucha de una comunidad para lograr que para esos niños, en cualquier momento y lugar, hoy empiece todo.

DURANTE: "Andamos caminos para aprender juntos"

Comentar la siguiente frase: Coherencia entre evaluación interna y evaluación externa.

La evaluación es la acción de calificar el nivel de logro alcanzado por un alumno en un momento determinado del aprendizaje. La calificación final debe sintetizar el total de los aprendizajes realizados a lo largo del período lectivo en el espacio curricular o módulo que se califica.

Por evaluación interna entiendo la autoevaluación que uno mismo se hace regulando sus aptitudes, actitudes,..., con respecto los trabajos y dinámicas realizadas en clase.

Dicha evaluación debe tener cierta coherencia, similitud con la evaluación que realicen desde el exterior.

LIDER Y MUJER

La clase de hoy ha tratado sobre el liderazgo. A mi grupo nos tocó relacionar el liderazgo y la mujer. ¿ Por qué normalmente el título de líder lo desempeña más los hombres que las mujeres?

Sabemos que la situación de la mujer en la sociedad va avanzando, pues la ocupación de la misma es muy distinta a la de años atrás. Pero somos conscientes de que aún existes muchas diferencias. Pensamos que esta situación sigue hoy día por el hecho de que estamos acostumbrados/as a la visión del hombre como líder. Las mujeres sabemos las capacidades que tenemos, las actitudes que debemos adoptar, es necesario hacer conocer lo que cada una poseemos y creer en nosotras mismas, pues la situación de acostumbrarnos al hombre como líder nos lleva a la situación de desinteresarnos por aquellas ocupaciones que creemos que son "destinadas" a los hombres.
También, en esta reflexión sobre las reales expectativas de liderazgo por parte de la mujer del nuevo milenio, debemos recorrer recientes estudios donde se muestra que muchas veces esas personas aparentemente subordinadas a ser seguidores de algún líder están más interesados en los estilos democráticos y participativos, en la credibilidad y honestidad, en la gentileza y comprensión de la persona que habrán de aceptar como jefe, por ello se impone que cambiemos las expectativas caducas que daban como axioma que únicamente los hombres están facultados para liderizar, y que los hombres y mujeres de este nuevo siglo vislumbramos del liderazgo como producto de capacidades humanas e intelectuales y no como un asunto sexista, por eso, hombres y mujeres debemos apoyar e impulsar a las mujeres que cuentan con el potencial para el desempeño de estos cargos y no excluirlas automáticamente, aceptando que tradicional y arbitrariamente, fueron hombres los que ocuparon esos roles. Ya termina el tiempo en el cual, sólo hombres han sido los encargados de seleccionar a las personas que deben ocupar esas vacantes, y también impulsar un nuevo tiempo en el cual desechemos viejos y equivocados estereotipos que sumieron a la mujer en la absurda aceptación de normas sin base alguna, producto solo de una sociedad favorecedora del genero masculino. Ya debe morir ese tiempo hostil para las mujeres, y ahora nacer un tiempo donde, por derecho y capacitación optemos a cargos de liderazgo.

LIDERAZGO:

La palabra "liderazgo" en sí misma puede significar un grupo colectivo de líderes, o puede significar características especiales de una figura célebre (como un héroe). También existen otros usos para esta palabra, en los que el líder no dirige, sino simplemente es una figura de respeto (como una autoridad científica). Junto con el rol de prestigio que se asocia a líderes inspiradores, un uso más superficial de la palabra "liderazgo" puede designar a entidades innovadoras, aquellas que durante un periodo de tiempo toman la delantera en algún ámbito, como alguna corporación o producto que toma la primera posición en algún mercado.

Tres tipos de liderazgo que se refieren a formas variadas de autoridad:
Líder tradicional: Es aquel que hereda el poder, por costumbre o por un cargo importante, o que pertenece a un grupo familiar de élite que ha tenido el poder desde hace generaciones. Ejemplos: Reinado.
Líder legal: Es aquel que obtiene el poder mediante métodos oficipersona o un grupo de personas, con capacidad, conocimientos y experiencia para dirigir a los demás.

Se define al líder también como "la persona capaz de inspirar y asociar a otros con un sueño". Por eso es tan importante que las organizaciones tengan una misión con alto contenido trascendente, ya que es una manera muy poderosa de reforzar el liderazgo de sus directivos.

De acuerdo con esta definición, existen varios estilos de liderazgo:
Líder autócrata: Un líder autócrata asume toda la responsabilidad de la toma de decisiones, inicia las acciones, dirige, motiva y controla al subalterno.
Líder participativo: Un líder que adopta el estilo participativo, utiliza la consulta para practicar el liderazgo. No delega su derecho a tomar decisiones finales y señala directrices específicas a sus subalternos pero consulta sus ideas y opiniones sobre muchas decisiones que les incumben.
Líder liberal: Mediante este estilo de liderazgo, el líder delega a sus subalternos la autoridad para tomar decisiones.
Líder desarrollador: Este tipo de liderazgo promueve el desarrollo del potencial de las personas, de la forma que un jardinero cuida y potencia su jardín.